鲸鱼外教培优上线Reach课程获美国国家地理授权凭母语教学法突围

I黑马讯 近来，鲸鱼外教培优正式完结了对Reach教材的二次研制，并上线了全新的Reach系列主修课程。该课程将作为鲸鱼外教培优的中心特征——“母语式英语教育法”的重要一环，协助学生全方位进步英语传闻读写才干，到达美国同龄在校生的平等水平。

注重“运用才干”，取得Reach最新版别运用权

NGL一向以来以优质的影音材料、文字内容著称，为从幼儿到成人阶段的全球英语学习者供给高质量教材。本年，NGL与美国三大老牌出书社之一的麦格劳-希尔（McGraw-Hill）完结兼并，正式成为美国第一大出书巨子。也恰恰在本年，NGL推出了其主力英语教材——Reach的最新版别。在内容方面，Reach教材采用了《美国国家地理》许多的原版相片，触及的文章体裁广泛，包括天然、人文、百科等不同体裁，其间Non-fiction（非虚拟类文章）的占比高达60%-65%，在干流的原版教材里几乎是份额最高的。

要知道，在以“英语”为首要教育言语的教育系统里，一个人进入大学后学习的专业文章都归于非虚拟类文章。所以在美国的CCSS（一起中心州立规范纲要）中，明确规定了非虚拟类文章在学生阅览总量中的占比——小学四年级要占到50%以上，高中毕业时要到达70%。在这样的纲要要求下，Reach教材关于进步学生学习成效的协助非常显着。据美国官方威望调研的MAP®测试成果显现：全美运用Reach教材的学生在阅览了解、批判性思想、语法和词汇方面取得的成效，比运用其他教材取得的学习成效高45%。

“新版Reach教材沿用了老版的丰厚内容，但在图文排版布局上愈加精巧，将带给学生更好的阅览观感和体会。”鲸鱼外教培优教育教研副总裁王东婧女士介绍道，“而鲸鱼外教培优之所以可以抢先取得新版Reach的运用权，正是由于咱们一向以来坚持用优质的教育资源去进步我国学生的英语运用才干和批判性思想，引导他们在文明差异中找到文明基底的共通点，以全新的视角了解国际、了解他人，一起也了解自己。这与NGL‘将国际带入讲堂’的初心不约而同。”

Reach课程背面的心思

据许多家长反应，其实现在运用海外原版书做教材的英语组织不在少数，但他们触摸过的大多数组织，都是直接将教育内容照搬到上课用的PPT上，看起来确保了“原汁原味”，但其实底子没有针对我国孩子的言语开展特色做额定规划，对教师的教育也没有参加战略引导，这直接导致了组织里的教师“不知道怎样教”，就只能对照着PPT上的文本进行“带读”，一节课下来，所谓的“教”与“学”变成了教师对着PPT读一句，孩子再看着PPT读一句。更有甚者，同样是购买了Reach教材，却为了下降原版教材的学习难度，直接删掉了其间的语法和写作部分。

比较之下，据王东婧女士介绍：“鲸鱼外教培优此次上线的全新Reach课程，不光保留了悉数中心内容，还在此基础上进行了二次研制，增加了阅览前的基础常识衬托，比方单词思想网络的构建、以听力为输入的阅览了解战略的学习，协助学生扫清前期阅览障碍，高效了解文本内容。”

一位ACT（American College Testing美国大学考试）的研究人员曾说过：“做好了上大学预备的学生,与没有做好预备的学生，他们之间最显着的差异便是了解杂乱文章的才干。”王东婧表明：“为了训练这种深度的阅览了解才干，从而使学生具有与美国同龄人平等的学术才干，这次的Reach课程里还特别参加了针对阅览战略与技巧的专项辅导。”

“母语式教育”，助力学生全面进步传闻读写才干

全新Reach课程的“心思”不仅仅体现在教研上，在教育方面也是做足了预备。鲸鱼外教培优树立7年以来，一向坚持沿用在英美国家已成为干流的“ELA（English Language Arts）母语式教育法”，其间心是经过不同体裁文章的阅览，帮学生树立关于言语、学科常识和文明方面的认知，再经过问题的设置来启示引导学生在认知的过程中积极考虑并构成自己的观念，终究像母语运用者相同自在表达。

而Reach教材为鲸鱼外教培优的母语式教育法供给了完美符合的阅览资料。特别Reach中包括许多的Non-fiction非虚拟类文章，与其他体裁比较，非虚拟类文章更靠近实在国际、写作条理清晰、客观理性，还包括丰厚的科普常识，以及许多数据、相片和图表，在阅览时需求概括运用剖析、收拾、概括、逻辑证明、总结等思想才干才干了解文章。“这一起也对教师的教育才干提出了很高的要求。”王东婧说道，“只要接受过专业培训，有过专职教育经历的外教教师，才可以遵从‘母语式教育法’的准则来教授鲸鱼外教培优的Reach课程。”

鲸鱼外教培优的外教均具有英美本乡中小学的教育经历，且均匀教龄在五年以上。“在咱们的讲堂上，教师会把更多的时刻用来发问，他们所提的都是没有规范答案的开放式问题，学生们给出的答案也可能是形形色色的，教师会在学生答案的基础上诘问，让学生深化考虑。外教教师还会就课内主题进行相关的常识拓宽，协助学生加深常识的了解和回忆。比方在讲到‘幸存者’时，教师可能会联络泰坦尼克号沉船事情，为学生科普遇到风险时怎么自救的常识。”王东婧女士说道。