学而思·爱智康如何利用动画电影打造场景化教学新体验

将电影与课程内容有用结合，以沉溺式的立异讲堂方法和风趣有料的讲堂内容

跟着教育事业的开展，越来越多的教育组织为了培育孩子创造力在进行着不断探究。其间，不乏一些教育品牌在不断探究场景化教育新方法。在这次国庆档电影中，一部向国际叙述我国故事、展示大美中华的动画电影《雪人奇缘》给了观众不同的体会，构成了杰出的口碑。

《雪人奇缘》由家庭文娱跨国公司东方梦工厂携手美国梦工场动画打造。值得观众留意的是，这部有着杰出口碑的电影背面，咱们看到一家教育品牌——学而思·爱智康的身影。

场景化教育，打造交融电影+爱好地舆常识的立异主题课程

9月28日，交融了《雪人奇缘》电影与爱好地舆常识的立异主题课程“大美中华地舆小讲堂”在爱智康APP、学而思APP等途径上线。该视频课程由学而思旗下聚集中小学个性化教育的品牌爱智康携手东方梦工厂一同打造，学而思轻课联合出品。

该课程以动画电影《雪人奇缘》的故事为中心，将主人公“雪人大毛”从上海到喜马拉雅雪山的中华奇幻旅程与地舆常识奇妙结合。爱智康地舆教师田起化身其间，和动画人物大毛、小艺一同回忆探险之路，让咱们“感同身受”学习“黄山特有的美景云海怎么构成”“什么是雪人的传说”等常识。

此外，爱智康还精心打造了“定制课程+点映”的方法，将电影与课程内容有用结合，以沉溺式的立异讲堂方法和风趣有料的讲堂内容，让荧屏成为孩子高兴学习的另一个进口。一起，也让用户更生动立体地体会产品，完成产品的价值传递。体会式学习的原则是其可以扩展就任何不触及被迫吸收信息的情况。换句话说，便是假如你在学习环境之外做某件事的一起也在学习，那么你就在进行体会式学习。

从“跨界协作”到“立异交融”的改动

爱智康与《雪人奇缘》电影联合，完成了从“跨界协作”到“立异交融”的改动。在挑选协作电影方面，爱智康始终将品牌中心价值及方针人群的匹配度作为条件，经过《雪人奇缘》中大毛等电影人物，将兴趣与爱好双向结合，一起与地舆常识的立异交融，把实践置于全新情形之下，当学习有意识地把自我、人类学和实际国际结合起来时，体会式学习的效能就会大大增强。这种方法也引领了新的学习教育方法，传递爱智康“个性化教育”以及“激起动力，培育能力”的教育理念。

而教育与电影想要完成共赢，除了中心价值和方针人群匹配外，还需要做更智能化、精细化地预备。这种跨界协作并非仅仅简略的元素叠加，而是构思的磕碰与深化交流的成果。在体会地舆常识立异主题课和观影的过程中，因为阅历是由实际生活的情境所刻画的，所以，孩子的学习方法是任何机器都无法企及的。

爱智康约请数百位家长、学生参与线下地舆爱好讲堂X电影《雪人奇缘》点映活动，展示“电影院讲堂”的新方法，让银幕成为孩子高兴学习的另一个进口

值得一提的是，此次“电影院讲堂”以我国东部到西部的地形地貌为主线，结合剧情引导观众考虑遇到困难时的处理办法。教师提出“雪人是以什么方法回家？”“过程中遇到了哪些困难，小朋友们应该怎么处理？”等问题，成功将现场孩子及家长带入到电影剧情傍边。

“咱们将地舆讲堂直接搬到了电影院。每看到一个当地，我就会引导孩子们了解这个当地的地形地貌、风土人情。飞到黄山时，我会解说黄山云海的成因；而到了珠穆朗玛峰，我会和他们共享这座国际最高峰的身高之谜……跳脱出传统的讲堂教育，这样的方法能让常识传递得更具象更易了解，完成了教育和学习功率的两层提高。”课程主讲人、爱智康文科产品负责人田起教师表明，经过课程和IP结合，不只提高了新意，还在适宜的场景下找到了感动用户的情感诉求点。

结语

爱智康经过交融电影IP打造的爱好地舆常识立异主题课程，不同于传统的讲堂教育，这次立异讲堂让常识传递更具象更易了解，完成了教育和学习功率的两层提高。经过“电影院讲堂”使得孩子从“要我学”到“我要学”，完成从被迫学习向自驱学习的改动；从“学会”到“会学”，凭借电影剧情学习常识，学会学习实质。

体会是学习催化剂，阅历不同的情况和情境会调集孩子的心情、应战孩子的信仰、测验孩子的思维构成要素。这好像也成为咱们未来在迎候AI年代到来所具有的最大财富。咱们的教育方法也将不得不习惯改动，爱智康经过一套场景化学习和体会的教育规划，让孩子可以在其间发现问题，并创造出处理方案，然后提高成就感，让孩子们有机会在生疏的情境中互动、创造、独立考虑，为未来教育的探究做出了有利的测验。